Государственное казённое образовательное учреждение Астраханской области
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Енотаевская общеобразовательная школа - интернат »
«Рассмотрено»
на педагогическом совете
«Согласовано»
Заместителем директора по
«Утверждено»
Директор школы
Протокол №
Алекберова Й/Б.
от2025 г.
^?^_^_2025 г.
,
Стрелкова Н.И.
Приказ N9^№t ^¿Z &<Р 2025 г.
Рабочая программа
по музыке
2 класс
на уровень начального общего образования
(базовый уровень)
Рабочую программу составила:
Тюрина Наталия Павловна
музыки и ритмики
высшая категория
Енотаевка 2025 год.
1. Пояснительная записка.
Обучение музыки предназначено для формирования у обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) элементарных
знаний, умений и навыков в области музыкального искусства, развития их
музыкальных способностей, мотивации к музыкальной деятельности.
Цель: приобщение к музыкальной культуре обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) как к неотъемлемой части
духовной культуры.
Задачи учебного предмета "Музыка":
накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными
знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от
музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию
музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений,
выделение собственных предпочтений в восприятии музыки, приобретение
опыта самостоятельной музыкально деятельности;
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в
организации обыденной жизни и праздника;
развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных
процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся.
Музыкально-образовательный
процесс
основан
на
принципе
индивидуализации и дифференциации процесса музыкального воспитания,
взаимосвязи обучения и воспитания, оптимистической перспективы,
комплексности
обучения,
доступности,
систематичности
и
последовательности, наглядности.
2.
Содержание учебного предмета музыка
В содержание программы входит овладение обучающимися с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в доступной для них форме
и объеме следующими видами музыкальной деятельности: восприятие
музыки, хоровое пение, элементы музыкальной грамоты, игра на
музыкальных инструментах детского оркестра. Содержание программного
материала уроков состоит из элементарного теоретического материала,
доступных видов музыкальной деятельности, музыкальных произведений
для слушания и исполнения, вокальных упражнений:
Восприятие музыки:
Репертуар для слушания: произведения отечественной музыкальной
культуры; музыка народная и композиторская; детская, классическая,
современная.
Примерная тематика произведений: о природе,
общественных явлениях, детстве, школьной жизни.
труде,
профессиях,
Жанровое разнообразие: праздничная, маршевая, колыбельная песни.
Слушание музыки:
а) овладение умением спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на
художественные образы, воплощенные в музыкальных произведениях;
развитие элементарных представлений о многообразии внутреннего
содержания прослушиваемых произведений;
б) развитие эмоциональной отзывчивости и эмоционального реагирования на
произведения различных музыкальных жанров и разных по своему
характеру;
в) развитие умения передавать
музыкального произведения;
словами
внутреннее
содержание
г) развитие умения определять разнообразные по форме и характеру
музыкальные произведения (марш, танец, песня, весела, грустная, спокойная
мелодия);
д) развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по
вступлению; развитие умения различать мелодию и сопровождение в песне и
в инструментальном произведении;
е) развитие умения различать части песни (запев, припев, проигрыш,
окончание);
ж) ознакомление с пением соло и хором; формирование представлений о
различных музыкальных коллективах (ансамбль, оркестр);
з) знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием (фортепиано,
барабан, скрипка).
Хоровое пение:
Песенный репертуар: произведения отечественной музыкальной культуры;
музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.
Используемый песенный материал должен быть доступным по смыслу,
отражать знакомые образы, события и явления, иметь простой ритмический
рисунок мелодии, короткие музыкальные фразы, соответствовать
требованиям организации щадящего режима по отношению к детскому
голосу.
Примерная тематика произведений: о природе,
общественных явлениях, детстве, школьной жизни.
труде,
профессиях,
Жанровое разнообразие: игровые песни, песни-прибаутки, трудовые песни,
колыбельные песни.
Навык пения:
обучение певческой установке: непринужденное, но подтянутое положение
корпуса с расправленными спиной и плечами, прямое свободное положение
головы, устойчивая опора на обе ноги, свободные руки;
работа над певческим дыханием: развитие умения бесшумного глубокого,
одновременного вдоха, соответствующего характеру и темпу песни;
формирование умения брать дыхание перед началом музыкальной фразы;
отработка навыков экономного выдоха, удерживания дыхания на более
длинных фразах; развитие умения быстрой, спокойной смены дыхания при
исполнении песен, не имеющих пауз между фразами; развитие умения
распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными
динамическими оттенками (при усилении и ослаблении дыхания);
пение короткихпопевок на одном дыхании;
формирование устойчивого навыка естественного, ненапряженного звучания;
развитие умения правильно формировать гласные и отчетливо произносить
согласные звуки, интонационно выделять гласные звуки в зависимости от
смысла текста песни; развитие умения правильно формировать гласные при
пении двух звуков на один слог; развитие умения отчетливого произнесения
текста в темпе исполняемого произведения;
развитие умения мягкого, напевного, легкого пения (работа над кантиленой способностью певческого голоса к напевному исполнению мелодии);
активизация внимания к единой правильной интонации; развитие точного
интонирования мотива выученных песен в составе группы и индивидуально;
развитие умения четко выдерживать ритмический рисунок произведения без
сопровождения педагогического работника и инструмента ("а капелла");
работа над чистотой интонирования и выравнивание звучания на всем
диапазоне;
развитие слухового внимания и чувства ритма в ходе специальных
ритмических упражнений; развитие умения воспроизводить куплет хорошо
знакомой песни путем беззвучной артикуляции в сопровождении
инструмента;
дифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии
(звуки высокие, средние, низкие; восходящее, нисходящее движение
мелодии, на одной высоте); развитие умения показа рукой направления
мелодии (сверху вниз или снизу вверх); развитие умения определять сильную
долю на слух;
развитие понимания содержания песни на основе характера ее мелодии
(веселого, грустного, спокойного) и текста; выразительно-эмоциональное
исполнение выученных песен с простейшими элементами динамических
оттенков;
формирование понимания дирижерских жестов (внимание, вдох, начало и
окончание пения);
развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с
педагогическим работником и без него, прислушиваться к пению других
обучающихся; развитие пения в унисон; развитие устойчивости унисона;
обучение пению выученных песен ритмично, выразительно с сохранением
строя и ансамбля;
развитие умения использовать разнообразные музыкальные средства (темп,
динамические оттенки) для работы над выразительностью исполнения песен;
пение спокойное, умеренное по темпу, ненапряженное и плавное в пределах
mezzopiano (умеренно тихо) и mezzoforte (умеренно громко);
укрепление и постепенное расширение певческого диапазона ми1 - ля1, ре1 си1, до1 - до2.
получение эстетического наслаждения от собственного пения.
В содержание программного материала уроков по изучению элементов
музыкальной грамоты входит:
ознакомление с высотой звука (высокие, средние, низкие);
ознакомление с динамическими особенностями музыки (громкая - forte,
тихая - piano);
развитие умения различать звук по длительности (долгие, короткие):
элементарные сведения о нотной записи (нотный стан, скрипичный ключ,
добавочная линейка, графическое изображение нот, порядок нот в гамме до
мажор).
Игра на музыкальных инструментах детского оркестра:
Репертуар для исполнения: фольклорные произведения, произведения
композиторов-классиков и современных авторов.
Жанровое разнообразие: марш, полька, вальс
Содержание:
обучение игре на ударно-шумовых инструментах (маракасы, бубен,
треугольник; металлофон; ложки);
обучение игре на балалайке или других доступных народных инструментах;
обучение игре на фортепиано.
3. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
музыка.
Минимальный уровень:
определение характера и содержания знакомых музыкальных произведений,
предусмотренных Программой;
представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании
(труба, баян, гитара);
пение с инструментальным сопровождением и без него (с помощью
педагогического работника);
выразительное, слаженное и достаточно эмоциональное исполнение
выученных песен с простейшими элементами динамических оттенков;
правильное формирование при пении гласных звуков и отчетливое
произнесение согласных звуков в конце и в середине слов;
правильная передача мелодии в диапазоне ре1 - си1;
различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания песни;
различение песни, танца, марша;
передача ритмического рисунка попевок (хлопками, на металлофоне,
голосом);
определение разнообразных по содержанию и характеру музыкальных
произведений (веселые, грустные и спокойные);
владение элементарными представлениями о нотной грамоте.
Достаточный уровень:
самостоятельное исполнение разученных детских
динамических оттенков (форте-громко, пиано-тихо);
песен;
знание
представления о народных музыкальных инструментах и их звучании (домра,
мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка);
представления об особенностях мелодического голосоведения (плавно,
отрывисто, скачкообразно);
пение хором с выполнением требований художественного исполнения;
ясное и четкое произнесение слов в песнях подвижного характера;
исполнение выученных
самостоятельно;
песен
без
музыкального
сопровождения,
различение разнообразных по характеру и звучанию песен, маршей, танцев;
владение элементами музыкальной грамоты, как средства осознания
музыкальной речи.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 2 КЛАССЕ
(1 час в неделю, 34 часа в учебном году)
№
урока
1
Тема урока
Вводный урок
« Здравствуй музыка»
Цель
Основные виды деятельности
Ознакомление с
содержанием учебного
предмета «Музыка»
Повторение правил поведения на уроках
музыки и краткое описание последующей
музыкальной деятельности. Выявление
предыдущего музыкального опыта, интересов
и предпочтений обучающихся
Хоровое пение: исполнение известных и
любимых детьми песен, выученных ранее
Знакомство с музыкальным инструментом и
его звучанием: арфа
Слушание музыки:
Детские песни из популярных отечественных
мультфильмов
А. Глазунов. Вальс №3, ре-мажор, соч. 42
(арфа)
Музыкально-дидактические игры
Знакомство с
музыкальными
произведениями об
осени
Хоровое пение:
На горе-то калина. Русская народная песня
Каравай. Русская народная песня
Неприятность эту мы переживём. Из
мультфильма «Лето кота Леопольда». Музыка
«Урожай собирай» -8 часов
2
Осени об Осени. Разучивание
песни «На горе-то калина.» Р. н.
п.
3
Музыкальные коллективы :
ансамбль, оркестр.
4
Разучивание песни с движениями
« Каравай»
5
Игра на музыкальных инструментах
песни « Каравай»
6-7
Разучивание песни «Неприятность
эту мы переживём.» Из мультфильма
«Лето кота Леопольда».
8
Прослушивание песни с движениями
« Огородная - хороводная»
9
Обобщение по теме
«Урожай собирай»
Б. Савельева, слова А. Хайта.
Огородная-хороводная. Музыка Б.
Можжевелова, слова А. Пассовой
Формирование представлений о различных
музыкальных коллективах: ансамбль, оркестр.
Развитие умения различать звуки по высоте
(высокие)
Слушание музыки:
А. Рамирес (П. Мориа). Жаворонок. Из
кантаты «Рождество Господне»
Добрый жук. Музыка А. Спадавеккиа, слова
Е. Шварца. Из кинофильма «Золушка»
Кашалотик. Музыка Р. Паулса, слова И.
Резника
Знакомство с музыкальным инструментом и
его звучанием: флейта
Слушание музыки:
И. С. Бах. Шутка
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Закрепление
представлений,
сформированных на
уроках по теме
Хоровое пение: закрепление изученного
песенного репертуара по теме
Слушание музыки: закрепление изученного
музыкального материала для
слушания по теме
Музыкально-дидактические игры
«Новогодний хоровод» - 7 часов.
10
Песни о Зиме. « Как на тоненький
ледок.» Р н п.
11
12
Игра на музыкальных инструментах.
«Как на тоненький ледок.» Р. н. п..
Плавная и отрывистая мелодия в
музыкальных произведениях.
Колыбельная Медведицы. Из
мультфильма «Умка».
13
Разучивание песни « Новогодняя»
14
Песни с танцевальными движениями..
15
Урок игра «Хоровод у ёлки»
Песня Новогодняя хороводная
Создание
праздничного,
радостного,
предновогоднего
настроения
Хоровое пение:
Как на тоненький ледок. Русская народная
песня. Обработка И. Иорданского.
Новогодняя. Музыка А. Филиппенко, слова Г.
Бойко (перевод с украинского М. Ивенсен)
Новогодняя хороводная. Музыка А.
Островского, слова Ю. Леднёва
Формирование представлений о плавном и
отрывистом проведении мелодии в
музыкальных произведениях
Слушание музыки:
Колыбельная Медведицы. Из мультфильма
«Умка». Музыка Е. Крылатова, слова Ю.
Яковлева
Песенка Деда Мороза. Из мультфильма «Дед
Мороз и лето». Музыка Е. Крылатова, слова
Ю. Энтина
Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее
приключение». Музыка А. Флярковского,
слова А. Санина
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
16
Обобщение по теме «Новогодний
хоровод»
Закрепление качеств,
сформированных на
уроках по теме
Хоровое пение: закрепление изученного
песенного репертуара по теме
Слушание музыки: закрепление изученного
музыкального материала для слушания по
теме
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Защитники Отечества 2 часа
17
Разучивание песни о пограничниках.
18
Различие звуков по высоте и
длительности ( короткие)
Марш. Из симфонической сказки
«Петя и Волк»
П. И, Чайковский. Марш деревянных
солдатиков
Формирование
патриотических чувств,
готовности к защите
Родины
Хоровое пение:
Песня о пограничнике. Музыка С.
Богославского, слова О. Высотской
Развитие умения различать звуки по высоте
(высокие — низкие) и длительности
(короткие)
Слушание музыки:
С. С. Прокофьев. Марш. Из симфонической
сказки «Петя и Волк»
П. И, Чайковский. Марш деревянных
солдатиков. Из «Детского альбома»
С. В. Рахманинов. Итальянская полька
«Маме песню мы споём» 4 часа
19
Песни о маме.
Воспитание
Хоровое пение:
Разучивание песни «Мы поздравляем заботливого отношения Мы поздравляем маму. Музыка В. Сорокина,
маму»
мальчиков к девочкам
слова Р. Красильщиковой
20
Различие звуков по высоте и
длительности ( долгие)
21
Разучивание песни «Мамин
праздник» Игра на музыкальных
инструментах.
22
Тема весны в музыкальных
произведениях.
Мамин праздник. Музыка Ю. Гурьева, слова
С. Вигдорова
Развитие умения различать звуки по
длительности (долгие)
Слушание музыки:
Обобщение по темам: «Защитники Отечества»; «Маме песню мы споём» 1 час
23
Обобщение по темам: «Защитники
Отечества»; «Маме песню мы споём»
Закрепление качеств,
сформированных на
уроках по темам
Хоровое пение: закрепление изученного
песенного репертуара по темам
Слушание музыки: закрепление изученного
музыкального материала для слушания по
темам
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
«Дружба крепкая» 3 часа
24
25
Что такое дружба?
Разучивание песни
« Улыбка» Из мультфильма «Крошка
Енот».
Развитие понимания
содержания
песни на основе текста
и характера её мелодии
(весёлого, грустного,
Пени о дружбе. Песенное настроение спокойного)
Хоровое пение:
Улыбка. Из мультфильма «Крошка Енот».
Музыка В. Шаинского, слова М.
Пляцковского
Слушание музыки:
Когда мои друзья со мной. Из кинофильма
«По секрету всему свету». Музыка В.
26
Обобщение по теме «Дружба
крепкая» Игра на музыкальных
инструментах.
Закрепление качеств,
сформированных на
уроках по теме
Шаинского, слова М. Пляцковского
Настоящий друг. Музыка Б. Савельева, слова
М. Пляцковского
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Хоровое пение: закрепление изученного
песенного репертуара по теме
Слушание музыки: закрепление изученного
музыкального материала для слушания по
теме
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
«Вот оно какое, наше лето» 7 часов
27
Песни о лете.
Разучивание песни
«Бабушкин козлик». Р. н п.
Знакомство с
музыкальными
произведениями,
посвящёнными летнему
отдыху
Хоровое пение:
Бабушкин козлик. Русская народная песня
Если добрый ты. Из мультфильма «День
рождения кота Леопольда». Музыка Б.
Савельева, слова А. Хайта.
На крутом бережку. Из мультфильма
«Леопольд и Золотая рыбка». Музыка Б.
Савельева, слова А. Хайта
Слушание музыки:
Волшебный цветок. Из мультфильма
«Шёлковая кисточка». Музыка Ю. Чичкова,
слова М. Пляцковского
Л. Боккерини. Менуэт
Знакомство с музыкальным инструментом и
его звучанием: орган
Слушание музыки:
И. Бах — А. Вивальди. Аллегро. Из концерта
для органа №2, ля-минор, к. 593
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
28
29
30
31
32
33
Инсценирование песни «Бабушкин
козлик».
Разучивание песни « Если добрый
ты» Из мультфильма «День рождения
кота Леопольда».
Знакомство с музыкальными
инструментами. Орган.
Разучивание песни «На крутом
бережку. Из мультфильма «Леопольд
и Золотая рыбка».
Танцевальные движения со словами.
Обобщение по теме
Закрепление знаний,
«Вот оно какое, наше лето»
сформированных на
уроках по теме
Хоровое пение: закрепление изученного
песенного репертуара по теме
Слушание музыки: закрепление изученного
музыкального материала для слушания по
теме
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Контрольно-обобщающий урок 1 час
34
Повторение «А музыка звучит»
Выявление успешности
овладения
Хоровое пение: повторение изученного
песенного репертуара за учебный год
обучающимися ранее
изученным материалом
Слушание музыки: закрепление изученного
музыкального материала для слушания за
учебный год
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
